超前學習

超前學習的爭論始終各有"說法"，建構數學派的問題在於它們提出來的"理論"都只是"假想的理論"。很多都沒有數據基礎，幾次大規模實驗下來發現一個世代的學童能力普遍退化後，就趕緊煞車了。

而且目前教育部的進度安排看起來似乎很有道理，但事實上是不是真的有道理?? 沒有大規模實驗的數據出來之前，這個真的很難說，比如下面這兩篇。小孩子有能力的話，一些基礎能力就儘量超前學習會是比較好的，比如注音符號，比如 Phonics，比如九九乘法表，比如上國中前背好元素週期表等等。

但前提始終是要確認孩子能力已經足夠，不要為了超前學習而澆熄了孩子的學習動機，那就得不償失。


PS:教育部安排小一才開始上注音課的主因，說穿了其實就是因為幼兒園不是義務教育，為了不影響其他沒有上幼兒園的學生受教權，所以注音才安排在小一。跟甚麼幼兒成長階段，腦部發育成熟度不足等等等，都沒有太大關係，台灣這幾十年私立托兒所的教學實證下來也證明如此。


https://www.parenting.com.tw/article/5074685
https://www.parenting.com.tw/article/5071741