是否快樂學習？其實我覺得這個問題搞錯重點了。

是否快樂學習？其實我覺得這個問題搞錯重點了。重點不在於快樂或者痛苦，重點在於學習動機跟學習效果的相乘作用。建議研究一下心流這個部分，學習如果能夠進入了心流，自然而然就會有滿足感跟愉悅感了。問題只在於怎麼讓學習進入心流狀態，把重點放在快樂跟痛苦本身的邏輯就錯了。

如何點燃孩子的內在動機，讓孩子願意主動學習，這個才是最重要的。因此要小心所有澆熄孩子學習內在動機的因素。學習快樂當然可以點燃內在動機，但學習的過程一定會有許多困難，如何化困難為動力，這才是我們需要的。

有很多家長選擇化困難為壓力，壓迫學生更努力學習來跨越困難，這個是一種方式，用得好也有可能點燃孩子的內在動機，但很多時候會適得其反，尤其孩子真的就是能力不夠需要我們協助的時候。壓力也不見得不是好事。適度的壓力有助於成長。特別是台灣目前還處於利用摧毀大多數孩子內在動機，來成就少數孩子內在動機，這種文化。有一本書叫做正向聚焦，對於建構孩子內在動機很有幫助，推薦一讀。

也有些家長選擇不給壓力，主動的孩子可能適得其所，但軟爛的孩子可能就從此沈淪，這種東西沒有標準答案。

內在動機才是根本，快樂學習只是結果，不應該捨本逐末，如此而已。


絕大多數時候，孩子需要的幫助其實只是父母的陪伴。其實我兒子做功課的時候，也都只是要我陪在他身邊而已，我們通常就各自看各自的書，昨天他有來問我一個問題是關於乘法的應用題，不知道該怎麼寫。我看了一下猜測是考乘數跟被乘數，找了一下資料，就問他說這個題目裡面的乘數是甚麼，被乘數是甚麼?他思考了一下，就回憶起來老師上課的內容，自己就刷刷刷寫了答案。我看她的答案過程其實已經了解乘法真正的物理意義，所以我也沒有再介入。

從頭到尾我就問了一句話: 乘數是甚麼?被乘數是甚麼?不過這也感謝小一聯盟常常在大戰這個問題，讓我不得不去思考了一下。

大部分的情況其實不需要給孩子答案，只需要引導他往正確的方向走，孩子能力夠自然可以自己找出來答案，能力不夠的話，其實也是要找看看孩子為甚麼能力不夠的背後深層原因。
孩子做完功課後就是他自己的時間，可能看書，可能看電視，可能玩玩具。我們還會有一段戲稱為黏tt 時間，就跟孩子一起躺在床上天南地北的聊天，這段時間就是專屬於他的，每天大概就聊個 10~30 分鐘，他就心滿意足了。
真正的問題在於 : 台灣的父母往往沒有這種時間。這個本身其實是一個系統性問題。
https://www.facebook.com/vincent.chou.129/posts/4199090486772414
#絕大多數時候孩子需要的幫助只是父母的陪伴
#要注意是否有生理上的閱讀障礙或者學習障礙
#其實心理上的閱讀障礙也很重要不過無法察覺